為深入貫（guàn）徹國家關於大力發展技工教育（yù）的決策部署，進一步加強廣（guǎng）西交（jiāo）通技師學院工學一（yī）體化教師隊伍建設，提升教師專業技能（néng）和教學水平（píng），學院於2024年7月8日-28日期間（jiān）分（fèn）3批（pī）次，共派送90名骨幹（gàn）教師參加國家級三級一體化教（jiāo）師培訓。

此次培訓是能看正能量的短视频app技師學院加強工學一體化教師隊伍建（jiàn）設的重要舉措，旨在幫助教師掌握工學一（yī）體化課程教學實施、考核實施（shī）、教學場所（suǒ）使用管理等方麵的知識和技能，提（tí）升（shēng）其課程標準（zhǔn）轉化與考核設計、學習任務分析與策劃、教學資源開發與應用、課堂教學設計與實施、教師指導與示範等專業能力。

圖1  能看正能量的短视频app技師學院2024年全國（guó）技（jì）工院校工學一體化教師培訓班合照（zhào）（一期（qī））

圖2  能看正能量的短视频app（tōng）技師學院2024年全國技工院校工學一體化教師培（péi）訓班合照（二期）

圖3  能看正能量的短视频app技（jì）師學（xué）院2024年全國技工院校工學一體化（huà）教師培訓班合照（三期）

根據《技工院（yuàn）校工學一體（tǐ）化教師培訓標準（試行（háng））》，參（cān）訓教師需完成（chéng）過程性考核和終結性考核，考核內容包括（kuò）教學進度計劃（huá）編製、學習任務教學活動設計、課堂教學活動組（zǔ）織與實施、學習任務（wù）過程（chéng）性考核實（shí）施、課程終結性考核組織與實施、教學場地和設施使用管理等，並（bìng）完成1個教學活動的課前說課。通過為期7天的參訓教師紛紛表示：“通過這次（cì）培訓（xùn），我們深入理解並掌握工學一體化教學模式，在課程設計能力、學習任（rèn）務開發能力、課程開發能力、教學實施能力、考核評價能力、教（jiāo）學資源開發（fā）能力（lì）等方麵都有了質的飛躍。”

圖4  學院黨委書記賴國秋同誌於2024年全國技工院校工學一體化教師培訓班（三期）開班儀式（shì）上發（fā）言

圖5  2024年全（quán）國技工院（yuàn）校工學一體化教師培訓班（三期）培訓現場

此次培訓的開展，標誌著能看正能量的短视频app技師學（xué）院在（zài）深化教育改革、推進工學一體化技能人（rén）才培養模式（shì）上的決心與行動（dòng），展現了學（xué）院對教師隊伍建設的高度重視。下一步，學院將持續（xù）強化師資隊伍建（jiàn）設，通過外引內培等舉措，逐步構（gòu）建一（yī）支知識結構合理、專業技術水平高、教學能力強的師資隊伍，為培養更多高素質技術技能人才，服務地方經濟社會發展做出更大的貢獻。