今年以來，金翅（chì）嶺（lǐng）金礦真正發揮職工班前會形勢教育、安（ān）全交底（dǐ）、技術學習陣地的優勢作用，讓“小會議（yì）”發揮出“大作用”，為班前會賦予了新“使命（mìng）”， 築牢了安全生產第一道防線。

班前宣誓，“喊”出過硬作風。“為了（le）社會穩定（dìng）和諧，為了企業健康發展，為（wéi）了（le）家庭幸福美滿，為了個人生命安全。我宣誓，遵守安全規章製度，執行崗位操作規程，牢記個人安全使命，保證企業（yè）安全生產！”在氰化二車（chē）間（jiān）浮選班組的班前會上，班長張世偉正帶領全班職工進行安全宣誓，準備（bèi）進入工作崗位。

在（zài）班前會上，金翅嶺金礦各（gè）班組（zǔ）內（nèi）大力推行“三（sān）講”活動。即講學習，學習傳達（dá）上級部（bù）門及礦部（bù）有關文件、會議精神，組織每班員工學習（xí）一項專業技能知識;講安全，學習上級及本單位有關安全生產法律法規（guī）及規章製度，以及近（jìn）期事故（gù）通報和典型案例等，同時“察言觀色”看（kàn）員工精神狀態、思（sī）想情緒，搞好職工進入操（cāo）作崗（gǎng）位前的安全確認（rèn）;講任務，讓每班職工清楚當班具體任務、存在風險等有關情況，安排內容不僅（jǐn）局限於工作任務的數量、質量和時間，還有工作采取措施、策略方法等，做到職工對工作（zuò）任務清，質量標準清、環境狀況清（qīng）。此項活（huó）動的（de）開展讓職工在每一（yī）個環節都（dōu）能想著安全，大大提高了安全意識。

現場問答，安全知識（shí）入腦又入心。金翅嶺金礦不斷實現安全教育形式多樣（yàng）化（huà），把30分鍾的班前會，細化為安全教育、危險預知、工作安排等三個“10分（fèn）鍾”，每個“10分鍾”有的放矢，內容充實，安（ān）排得當，使職工們思路清晰，安全預控細致，工作事半功倍，安全（quán）穩（wěn）順高效。

在“安全教育（yù）”板（bǎn）塊，各班組長將安全知識問答“搬”上了班前會，結合本班作業實際，對安全生產技術措施（shī）、安全生（shēng）產常識、崗位作業標準等知識進行提問，要求職工當場回答，進一步鞏固加深了職工對應知應會知識的理解。

通過班前會現場提問（wèn）的形式，激發了職工們的學習熱情，使職工在輕鬆愉快（kuài）的氛圍中共同重溫了安（ān）全知識，提升（shēng）了業（yè）務水平，增強了職工安全意識，為企業安全生產提供（gòng）了有力保障。“班前30分鍾”，不僅提高了安全宣教（jiāo）的（de）針對性和實效性，在有限的時間內能夠讓職工增加安全知識（shí）、提高安（ān）全技能、重視安（ān）全生產，實（shí）現（xiàn）了職工從“要我安全”到“我要安全”的轉變，使職工違章行為明（míng）顯減少。

現身說法，上（shàng）台分享“囧”故事。金翅嶺金礦將現身說法教育作為職工班前安全活（huó）動的（de）教育重點，各班組結合不同的工種崗位（wèi），針對職工看（kàn）慣了、幹慣了、習慣了的一些不安全行為，認真開展“一日一安全案例講述”，在每天的班前會上（shàng）安排一位職工，利用1——2分鍾的時間，講述自己經曆過且感觸最深的安全小故事。礦長、安全總（zǒng）監每天親（qīn）自參與一個（gè）班組活動，故（gù）事講完後，對（duì）職工講述（shù）的案例進行講評分（fèn）析，指出案例中的違章、注意事項以（yǐ）及（jí）如何避免等內容（róng），並（bìng）由班組長將點評發到班組的（de）微信群裏共享。

這種讓職工現身說法（fǎ），通過自己回顧、自我（wǒ）揭短、自我總（zǒng）結，用身邊的事情教育身邊人的方式，對職工起到了很好的警示和教育提升作用，不（bú）僅傳播安全知識，強化安全意識，提高安全技能（néng），增強安全防範能力，還營造了“人人想安全，事（shì）事講安（ān）全、處處保安全”的濃厚氛（fēn）圍。